张雨三（1855-1924），出生寒门，通过科举考试成为秀才，在乡间私塾传道授业。公派留学日本，学习现代教育知识，抱着实业救国的宗旨，开创了宜昌的职业教育。

　　（一）寒门拼出秀才，寄身私塾

　　私塾读书时勤奋好学，刻苦用功，成绩十分优秀，参加县试时考中秀才。

　　按照清朝的科举制度，秀才参加三年一次的乡试，成绩合格者授举人；举人参加三年一次的会试，成绩合格者授贡士；贡士参加名义上由皇帝主持的殿试，成绩优秀者授进士，进士又分为进士及第、进士出身、同进士出身三等。考中进士就能直接外放各地做官，或进翰林院，每月享受俸禄。

　　张雨三考中秀才后，官府每月供给一定的廪膳，本可在县学专心读书，以参加来年的乡试，但由于家贫，微薄的廪膳银子不足于养家，他不得不放弃学业而在私塾传道授业解惑，教书育人，挣点散碎银子维持生计。

　　 （二）幸运留学日本，一校精英

　　恰在此时，作为晚清中兴名臣的张之洞调任湖广总督，非常重视基础师范教育，开始选派学生赴日本专学师范。

　　晚清时期的留学人员一般是从青少年中选择，但张之洞是为湖北培养教师的，因而不仅从两湖书院的学生中选择，还从曾在私塾任教的秀才中选择了一部分。

　　年过四十的张雨三有幸被选中，公派日本，就读于日本弘文学院师范科。

　　弘文学院为避乾隆皇帝弘历之讳，一般写作宏文学院，是日本最早专门接受中国公派留学生的学校，也是接收中国留学生人数最多、影响最大的教育机构，1902年1月正式开课。

　　弘文学院聚集了中国一大批的有志青年、社会精英，大家相互鼓励，誓必学有所成。

　　张雨三在弘文学院与鲁迅、黄兴、胡汉民、陈寅恪、李书城等人同班学习，之后又有幸与杨昌济（1903年入学）、张澜（1903年入学）、李四光（1904年入学）、林伯渠（1904年入学）等人同在一校，相互交流。

　　作为近代中国第一批接受西式教育的知识分子，这些学生回国后主要流向两大领域，一是参加革命活动，如黄兴、胡汉民，他们是辛亥革命的元老；二是投身教育事业，如杨昌济、陈寅恪、李四光等。

　　留学生们当时在日本经常受到蔑视，这种屈辱和刺激，使他们具有强烈的爱国心和自尊心，也促使他们觉醒，并逐渐形成了浓厚的爱国、救国情绪。

　　 （三）投身乡村教育，名噪峡江

　　张雨三在日本学习四年，1905年回国后立即投身教育事业。此时正值清政府宣布废止科举考试、改办新式学堂之际，全国各地兴起停开私塾、大办学堂的热潮。

　　张雨三在宜昌县三斗坪创办峡江公立学堂，分初、高二等。按“癸卯学制”，初等五年，七岁入学，高等四年。初级学堂设修身、讲经、国文、算术、历史、地理、体操、图画、乐歌、手工等，高等学堂在初级基础上增设英文、农业、商业等。

　　张雨三任校长（时称堂长），并从城区聘请地理、体育、音乐和美术老师，修缮校舍，增加教学设备，创造一流的教学环境，建设一流的教师队伍。

　　他本着对社会、对学生、对家长负责的态度，在峡江一带爬山涉水，亲自动员兴山、秭归、巴东、平善坝、石牌、莲沱、乐天溪和黄陵庙等地的家长送子女入学。他对工作一丝不苟，教学精益求精，使该校教学秩序良好，学习氛围浓厚，声名远播，百里峡江两岸乡亲都把峡江公立学堂作为子女上学的首选，还经常不顾山高路远前去看望峡江学堂的师生。

　　 （四）开创职业教育，领先全国

　　张雨三把在日本学得的先进理念与国内实际情况相结合，坚持“中学为体、西学为用、实业救国、振兴中华”的办学思想，强调解放思想、博学多闻。

　　当时，爱国主义教育家黄炎培在上海主办中华职业教育社，开始倡导和推行职业教育，主张革除传统教育与生产劳动、社会生活严重脱节的弊端。各地相继开办了一些职业学校，开设了职业教育课程，但仍然重在书本知识的传授。

　　张雨三深感中国旧式教育的弊端在于教育与职业分离、学校与社会脱节，他认为教育不仅要传授学生知识，更要授人谋求职业的技能，于是结合峡江公立学堂的经验，在宜昌开创了职业教育的新路子。

　　1923年，张雨三用一生的积蓄在宜昌城区北正街创办私立宜昌女子职业学校，购置纺织、刺绣、缝纫、编织等实用设备，招收两个班的学生进行培养。他非常重视实习课，强调学以致用。

　　为使学生学得一技之长，他在校园内筹办了实习工厂，设有纺织、缝纫、刺绣、美工、编织等车间，形成前校后厂的模式。他让每个学生到车间实习锻炼，把课堂上所学的知识转化为实际操作技能。他常到各个车间了解情况，解决问题，以此推动职业教育的深入发展。

　　经过一年的探索，张雨三总结出边教、边学、边用的职业教育新路子，这在当时的宜昌乃至中国，可谓是教学理念的创新，教学方式的突破，也是职业教育的新尝试，使学生在学校就能学到谋生的实用技能，走出校门就能进入工厂，从而为社会培养了一批实用人才。

　　湖北省财政厅长潘慎之、北伐军旅长潘诚之、宜昌市第四中学校长万希章、湖北省立第十一小学校长陈子和等，都是受张雨三职业教育思想的影响成长起来的杰出人才。

　　参考资料：

　　《宜昌县志》《宜昌人物》等。